Concepciones del aprendizaje congruentes con la educación por competencias

“Educación por competencias desde la perspectiva de diferentes concepciones del aprendizaje”
Elaboró: Araceli García Vega.
Partimos de la definición de aprendizaje por competencias que hoy en día involucra los cuatros pilares que son el saber, saber hacer, saber ser y convivir.
Sabemos que de acuerdo a Perrenoud el aprendizaje por competencias es la capacidad del individuo de movilizar todos sus recursos (conocimientos, habilidades, actitudes) a la solución de problemas o situaciones en un contexto real, bajo esta definición se relacionaran con las diferentes concepciones o teorías del aprendizaje.
En la perspectiva conductista es importante el asociacionismo de los conocimientos teóricos con el contexto real donde se desenvuelve el individuo; en el acondicionamiento operante (estimulo-respuesta-refuerzo) se debe de tomar algo de este criterio para promover el aprendizaje pero no abusar de ella, además es una forma de aumentar el interés del alumno con respecto a su aprendizaje, esta teoría hace referencia a la enseñanza programada la cual desde el punto de vista de la educación por competencias se debe de seguir una planeación programada para el logro de resultados satisfactorios.
En la teoría del proceso de la información es importante mencionar que es una parte importante del proceso de enseñanza aprendizaje, ya que no toda la información se debe de captar o aprender; resultado un proceso muy complejo donde cada individuo debe de tener la capacidad de procesar la información seleccionada para el logro de las competencias.
El aprendizaje por descubrimiento se relaciona con el termino constructivista, ya que incluye el aprendizaje por proyectos y con un trabajo colaborativo.
El aprendizaje significativo de Ausubel se relaciona con la importancia de la planeación de los contenidos los cuales pueden o no tener una secuencia lógica, es importante mencionar las condiciones de aprendizaje de esta teoría ya que se relaciona con el enfoque de las competencias; significabilidad lógica, significabilidad psicológica y actitud activa y motivación. También esta teoría hace uso de los organizadores previos para activar el conocimiento los cuales son importantes estrategias usadas hoy en día pare el desarrollo de las competencias.
En la psicología cognitivista es importante mencionar la combinación de la fisiología y emociones del los individuos y de esto partir de identificar los interés de los alumnos para el desarrollo de las competencias. Se debe de tener en cuenta las condiciones internas y externas para el aprendizaje.
El constructivismo nos lleva a la construcción propia de cada personan de su aprendizaje mediante la interacción de los conocimientos con el medio, la reconstrucción de los esquemas de conocimiento son enfoques del aprendizaje por competencias, ya que en la reconstrucción se “transforma” el conocimiento en una capacidad personal derivada del enfoque por competencias.
El socio-constructivismo de Vigotski toma como referencia la construcción del aprendizaje a partir de los saberes previos los cuales de habrán de transformar y movilizar para el desarrollo de las competencias, se rescata la parte social tomada de las competencias, el aprender con otros ya que forma parte del trabajo colaborativo derivado del enfoque de las competencias, el aprendizaje situado hace referencia a llevar los conocimientos y capacidades del individuo para diferentes contextos reales y de preferencia con el entorno donde los alumnos se desenvuelven.
Finalmente mencionaremos algunas características del enfoque por competencias dando sustento a lo mencionado anteriormente:
· Se trata principalmente de capacidades y no de contenidos memorísticos sin significado.
· La competencia nos permite comprender y actuar en la realidad.
· Se deben de obtener resultados de alto valor personal y social.
· Las competencias adquiridas deben ser aplicables a un amplio rango de contextos los cuales deben ser relevantes para el participante.
· Se debe de obtener también un beneficio para la sociedad.
· Se apoya en la aplicación de aprendizaje por proyectos.
· El alumno es el centro del aprendizaje.
· Toma al alumno como un ser con gran potencial de aprender cuando sus intereses son identificados.
En lo personal destaco que la educación por competencia toma lo más valiosos de todas las teorías o concepciones del aprendizaje.